Ik was half februari op de Heemgaard scholengemeenschap in Apeldoorn. Het verzoek was om samen met de werkgroep Digitale Geletterdheid te kijken hoe ze nu de volgende stap kunnen maken.
Ik had een presentatie gemaakt met de nieuwste kerndoelen van SLO en we zijn begonnen met het spel waar ze kijken welke doelen doen we wel, een beetje en nog niet. Hierbij krijg je goed in zicht aan welke onderdelen je moet gaan werken. Dit eerst spel was heel verhelderend voor de deelnemers aan de workshop.
Hierna gaf ik een aantal praktische voorbeelden wat voor praktische lessen je kunt geven en aan welke vakken je dit eventueel kunt koppelen.
Visiespel SLO
Toen was het tijd voor het visiespel van SLO. Ik heb dat meegekregen om te testen op scholen. Het visie spel kan gebruikt worden voor alle vakken. Je hebt een grote speelvlak met 9 vragen. Deze vragen doorloop je eerst.
- Met welke materialen leren zij?
- Wanneer leren zij?
- Met wie leren zij?
- Waar leren zij?
- Wat leren zij?
- Hoe leren zij?
- Waarheen leren zij?
- hoe wordt hun leren getoetst?
- Wie begeleidt hen bij het leren?
Kaartjes plaatsen
Op iedere taartpunt liggen kaartjes met tips hoe je dit zou kunnen invullen. Soms een stuk of 10 kaartjes maar soms ook wel 30 stuks bij één taartpunt. De docenten pakken allemaal een aantal kaartjes per taartpunt en discussiëren welke kaartjes wel en niet neergelegd moeten worden. Je kunt ook stellen dat er niet meer dan 5 kaartjes mogen liggen per taartpunt. Ik had dat vrij gehouden. Eens kijken wat er komt. De docenten werden steeds enthousiaster om alle taartpunten zo langs te gaan. Je merkte dat het hen hielp bij het vormen van hun idee om dit vak op hun school vorm te geven.
Na ongeveer een uur waren alle taartpunten gevuld en werden ze gefotografeerd. Mijn werk zat er op, maar de docenten gingen hun lunch halen om in het lokaal nog de volgende stap te doen en hun visie op Digitale Geletterdheid op te schrijven zodat ze dit in het MT konden delen. Je zag dat ze het spel hen enorm had geholpen.